為打造偏鄉優質教育環境，國立臺灣師範大學與張榮發基金會合作「『心心向榮』偏鄉國民小學學力增能計畫」，協助雲林四所偏鄉學校，導入創新教學與師培模組，像是融入多媒體科技和線上班級經營策略，為疫情衝擊下的偏鄉教育，提供穩定的教學品質，共同實踐大學與企業社會責任。

　　張榮發基金會鍾德美執行長與臺師大宋曜廷副校長、教育學院陳學志院長，今(110)年3月3日簽約合作，委託臺師大PASSION扎根教學團隊，協助雲林水碓國小、永光國小、華南實驗國小與樟湖生態國民中小學，打造易操作且高效的教學模組，並於12月29日發表成果。學生問卷顯示，經過扎根英文課程後，近8成學生喜歡上英文課，亦有超過6成認為，扎根數學課有助提升數學能力。

　　宋曜廷副校長表示：「非常感謝張榮發基金會秉持創辦人仁民愛物的精神，提供偏鄉教育資源。執行計畫過程中，雖然偏鄉學校師生少，但行政與教學負擔一樣重，仍盡力提升教學品質。本計畫代表雙方攜手共同實踐社會責任，希望未來持續同樣的做法與模式，協助更多偏鄉學校。」

　　張榮發基金會鍾德美執行長也說：「這次合作過程中，看見學生在這一年所學，是可以改變一輩子的。少子化時代，大人能給孩子最好的禮物，就是讓他們發自內心喜愛學習新事物，把孩子的學習權還給孩子，我覺得PASSION扎根教學團隊做到了，不僅提升教師的專業教學技巧，也重燃學生對學習的熱情，基金會未來會持續在偏鄉教育上提供更多協助。」

　　臺師大教育學院助理教授兼計畫主持人胡翠君表示，有鑑於偏鄉教師負擔沉重，且專業教學資源與支援較為缺乏，臺師大除了透過教學模組之外，也進行教師增能研習、密集觀議課、學科與行政交流等，形成教師支援網絡，藉此解決教師流動造成的學生學習斷層。

　　她也表示，現場師培增能部分，提供完整系統性的教材教法，包括教學活動設計與應用、班級經營策略，以及差異化教學等。此外，亦導入線上師培模組，除原有的支援模式外，更融入多媒體科技和線上班級經營策略，為疫情衝擊下的偏鄉教育，提供穩定的教學品質。

　　110年總計為雲林辦理4場現場增能研習、5場線上教學增能研習、40場觀議課，與35場行政及學科交流，服務教師331人次，支援教師授課492課時，全面支援雲林學校提升教學品質。

　　增能研習教師問卷顯示，全體認為PASSION英語文教材易於操作、97%以上認為英語文課程內容豐富且易於備課；數學科部分則有96%認為有助於提升學生的數學概念理解及計算能力；實際操作教學模組後，參與教師均認同英語文與數學扎根課程可增加學生學習自信。

　　質性回饋上，有教師表示，英語文教學的方法無論是發音、單字、文法都可以活化教學，提升學習意願，以及培養學生能力；數學課部分則有教師認為，扎根教學藉由遊戲方式可提升學習動機和興趣，並且整理出許多的相關概念，讓數學變得簡單有趣。

　　110年雲林四校學期與遠距間，運用PASSION扎根教學模組，共開辦28班扎根班，診斷與教學服務2,010學生人次，總計3,717課時。此外更辦理20場成果展，透過多元評量形式，引導學生展現學習成果。學生問卷顯示，經過扎根英文課程後，近 80% 的學生喜歡上英文課，亦有超過6成學生認為，扎根數學課有助提升數學能力。

　　華南國小陳啟政校長表示，PASSION團隊除了提供實用的教材之外，團隊給予老師的專業支持，讓學校有繼續做下去的原動力。華南國小楊惠寧主任也肯定臺師大團隊的行政支持與配套措施，並且具體引導教師增能，透過教材轉譯，讓學生容易學習，有效提升學習自信與動機。

　　參與教學模組的水碓國小李蘭欣老師表示，課堂不再是專屬於教師，而是孩子展現學習成果的舞臺。PASSION的教材也可以給教師充裕的時間，調整教學方式，讓孩子擁有不同的課程體驗。

　　臺師大提供的專業教學支持系統，與張榮發基金會挹注的教育發展經費，產生相加相乘之效果，亦為大學社會責任加乘企業社會責任之良好典範，藉由企業資源的投入與贊助，大學得以因應社會及教育議題，提供專業配套與協助，共同呼應全球永續發展目標。（資料來源：高等教育深耕計畫辦公室 / 編輯：黃樂賢 / 核稿：胡世澤）

國立臺灣師範大學與張榮發基金會合作「『心心向榮』偏鄉國民小學學力增能計畫」，協助雲林四所偏鄉學校，導入創新教學與師培模組，為疫情衝擊下的偏鄉教育，提供穩定的教學品質。

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