過去我們常針對新創團隊的股權分配、募資注意事項或是合約進行討論，其中有個重要的環節不能忽視，正是「技術歸屬及保護」。 

我們都知道「商業始終來自於科技創新」，新創團隊要能夠吸引創投挹注資源，或是創造營收倍數成長，關鍵是選擇對的創業題目，而支持創業題目的背後就是具決定性的創新技術。因此任何新創團隊受到創投投資前，必先會被檢視是否擁有關鍵技術。

若是關鍵核心技術並不屬於團隊所擁有，那麼在創投眼中這個新創就像是一個沒有心臟與靈魂的軀殼，不具備任何未來。因為只要實際擁有這項技術的人或組織收回授權，這個新創便無法繼續創造價值，因此創投在投資前通常會進行「法律盡職調查」，以確保新創團隊技術、商業價值確實存在。而通常僅被技術授權的公司、委外開發但未取得技術的公司，多半不受投資人青睞。

所謂創新的「關鍵技術」，未必僅指實驗室裡的最前沿科技，有時新創企業的創新技術，指的可能是「產品創新」、「通路創新」，或是「商業模式的創新」；而程度上，也未必需要達到最高端科技，只要整體比競爭者優秀，亦指有易用、普遍、便宜、知名、無需執照等等優勢，最終足以搶走原有業者的市佔率，也就足夠。在這個定義下，新創企業的關鍵技術可能是：品牌、通路、配方、製程、程式、系統、用戶名單等等，因此新創企業對取得、持有、利用及保護的策略極為重要。

假設新創團隊所擁有的技術是一項機密配方，這時申請專利未必是最佳選項，因為專利申請程序必須要將配方攤在陽光下，如此一來也就失去了優勢，因此或許採取營業秘密，將配方保留在極少數人手中是較佳的策略，讓這項關鍵技術在被保護的情況下依舊維持戰鬥力。 

舉例來說，以開發系統為主要關鍵技術的新創公司，就應該理解系統、軟體、APP的價值在於程式碼著作權、Logo商標及網址登記權人，因此必須將著作權歸屬、商標登記及網址權利牢牢抓在手中。

或許有些人會問：在校任職的老師能出來創業嗎？這部分主要還是根據公私立學校進行討論。一般來說，私立學校就按照校內的規範，而公立學校雖然名義上是不允許，但是在這些年積極推動的相關創新創業發展計畫後，若沒有行政職的教師、同時也是主要參與計畫研發的人員，都有很高的機會能創業。 

在硬底技術上，近年來，政府積極推動學研創業，例如價創計畫、萌芽計劃、FITI計畫等，都是鼓勵將校園內的研發成果，透過 spin off 創業為市場帶來更多技術活水，促成產業轉型。為了可以讓學研單位 spin off 出來的新創團隊能順利營運，取得投資，上述創業計畫例如價創計畫，便明文規定學校、法人機構因研發取得之技術，必須授權衍生新創企業，而授權之價值則透過技術鑑價作為出資而由國家、學校、經營團隊分得股份。同時，也鼓勵參與研究的老師作為新創團隊創辦人，利用對技術的熟悉度、Know-How，協助團隊開發出完整的產品、找到有效的商業模式。自然，這類衍生新創企業，最終仍需要從學校買斷技術，或是迭代研發出屬於自己的核心技術，才能通過投資人篩檢的挑戰，募得資金。 

所有的技術歸屬，最終仍需有詳盡的法律規劃，無論創業者所致力挑戰的創業題目是什麼，都必須要實實在在地分析內核中之關鍵技術，以及法律上的歸屬、保護手段，讓新創團隊擁有「靈肉合一」活潑健康的體質。

【撰文：黃沛聲（立勤國際法律事務所主持律師）】