國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系丁玉良教授帶領12位臺師大學生，於12月下旬前往九州大學進行學術交流。本次交流聚焦在機械手臂技術、互動式數位內容設計，以及跨文化交流的實踐，並展現臺師大在科技應用與教學創新上的多元成果。本次國際交流由國際事務處之「推動國際合作交流補助」經費所補助。

交流期間，臺師大師生與九州大學設計學院LOH PING YEAP教授交流科技與設技的理論與實務，臺師大師生介紹機械手臂在教學與設計領域的應用，並發表Unity專案的製作成果。成果包含以Unity製作「臺灣鐵道博物館360度環景專案」，內容涵蓋臺灣鐵道博物館的歷史背景介紹，結合鐵路相關影像與音訊設計，展現沉浸式的數位導覽體驗。另有學生發表以「大稻埕」為主題的Unity專案，內容呈現霞海城隍廟、新芳春茶行與永樂市場等著名景點，呈現台灣在不同時期的街景，並透過互動技術呈現臺灣特色文化場域。

負責規劃15小時Unity專案培訓課程的科技系大四李心于表示，為了製作完整的Unity培訓講義與簡報，她投入大量時間進行內容規劃，並善用AI工具協助釐清技術細節。她指出，這些整理完成的關鍵技術與教材，未來可成為科技系師生重要的學習資產，有助於延續系上在數位內容與互動設計方面的教學能量。此外，在與日本師生交流的過程中，她也逐漸能以簡單日語進行溝通，不僅提升自身跨文化交流能力，也實際達成此次國際交流的重要目標。

臺師大師生參訪數個九州大學設計學院的聲音實驗室，並實地體驗聲音在空間中的傳遞特性。透過在幾乎無聲音反射的實驗室中拍手，並回到一般教室進行對比，讓學生清楚地感受到聲音在不同環境條件下所呈現的巨大差異，深化對聲學科技與空間設計的理解。

另外，臺師大師生亦前往九州大學校本部，參訪該校的創業教育研究中心Robert T. Huang Entrepreneurship Center（QREC）。該研究中心的Watanabe教授與Kanego教授介紹QREC對九州大學學生的幫助，也帶領台師大師生參訪該校圖書館，以及原型製作實驗室，實地了解九州大學的校園規劃與學習環境，為未來的跨校合作累積寶貴經驗。

為深化臺師大學生對日本公共設施、交通文化與地方歷史脈絡之理解，本次行程結合博物館參訪與鐵道文化學習等體驗，以實地走讀引導學生從生活場域中理解日本社會的空間規劃、公共建設與文化保存精神。

本次行程的景點之一為北九州市具代表性的 TOTO博物館。該館以日本住宅設備與衛浴科技發展為主軸，展示企業如何回應不同時代的生活需求與環境議題。透過展覽導覽與自主觀察，學生進一步理解工業設計如何結合人本思維與永續概念，並反思公共設施在日常生活中的角色。另外一個景點為九州鐵道紀念館。該場館透過鐵道發展史與實體展示，帶領遊客認識鐵路在九州地區產業、城市發展與人口移動中的關鍵角色。

本次國際交流也前往熊本市的歷史文化資產。師生步行前往熊本城與熊本城博物館，並從其結構、修復工程與歷史展覽中，了解日本對於文化資產保存與災後重建的理念。透過博物館導覽與自主紀錄，學生反思歷史建築不僅是觀光資源，更是承載地方記憶與身份認同的重要媒介。

行程最後一日，師生整理行程觀察與學習重點後，返程回臺。參與行程的學生也分享他們對與本次交流的實際想法。

熱衷於鐵道多年、科技系大三的路述恩表示，日本被稱為「鐵道王國」，並不是因為日本的鐵道有多高科技，而是因為日本鐵道非常貼近居民的生活。在九州鐵道紀念館能看到日本的高度現代化是藉鐵路之力蔓延至全國，城市與鄉村的市鎮也幾乎都是以火車站為中心。在日本，鐵路不單單只是運輸契約，它甚至還會是電子支付交通卡的推行者；是漫長旅途後安歇旅館與家宅的經營者；更還會是以自身企業品牌帶動地區知名度甚至國際合作的形象大使。這種與社會發展高度融合的鐵道文化早已成為居民生活中不可或缺的一部份。在科技應用領域，這種「專業」與「人文」的結合與發展相當值得學習。科技的發展應當以人為本為人服務，而作為與每個人息息相關的鐵道運輸毫無疑問就是這麼一個專業與人文相結合的最佳示例。

營養系大三，同時輔系科技系的張語晴以初次品嚐生馬肉拌飯的經驗為比喻，她指出添加山藥泥與生蛋，使偏瘦的馬肉加上了一層溫潤的緩衝，使味道變得圓潤、好入口。這或許也算是一種飲食中的工業設計——不是改變食材本質，而是讓人與食物之間的距離變得更柔軟。就像熊本城在地震損壞後的修復不是推翻重來，而是在歷史與現代之間找到恰好的平衡；九州的列車設計，也帶著日本特有的細膩，從車廂木質裝潢、可旋轉座椅到貼心的通風設計，都讓移動不再只是功能，而是一段被照顧與理解的旅程。當營養、文化與設計慢慢疊合在一起，她開始更清楚自己想學習也想做的是能真正走進人們生活裡的設計，而不僅是停留在表面的形式。她也希望有一天能用自己的方式把理想放進現實生活裡！

擔任本次國際交流總籌、科技系碩三的徐翊堯指出，本次國際交流的組成包含科技系、地科系、化學系、衛教系、營養學程與車能學程等系所的12位學生。由於參加的學生來自於不同系所，他觀察從4次行前培訓，再到實際赴日時交流所見所聞的過程，不同專業背景的同學大多能以自身興趣、專業及所學，提出極有價值的回饋與省思。某種程度上來說，以科技應用為導向的國際交流可以透過跨領域專業的結合變得更加多元且有深度。徐翊堯也表示他在過程中從不同專業背景的夥伴身上學到許多他不熟悉的知識，是一趟比預期更加收穫滿滿的學術交流。

透過此次九州大學的參訪與交流，臺師大師生不僅深化對國際科技與設計教育趨勢的理解，也在實作分享與文化互動中累積珍貴經驗，為未來持續推動國際交流與教學創新奠定良好基礎。（資料來源：科技系 / 編輯：胡世澤）

臺師大學生於九州大學合影。

Dr. Watanabe 帶領臺師大師生參訪九州大學的圖書館，並與國父孫文在1913 年寫下的「學道愛人」合影。

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