【本篇報導由教育心理與輔導學系  程景琳教授研究團隊提供】

　　青少年時期是個體形塑人生意義和確立生活目標的關鍵階段。研究顯示，具有明確生活目標的青少年往往表現出更高水平的利社會行為、生活滿意度和學業成就。生活目標在青少年自我認同的建構過程中扮演著如同導航儀般的關鍵角色，引導他們的整體發展軌跡。本研究探討影響青少年生活目標發展的外部和內部因素，特別聚焦於社會支持、希望感和自我效能感這三個構面對生活目標形成的影響機制。研究採用問卷調查法，對臺灣438名高中二年級學生進行抽樣調查，使用經過信效度驗證的量表測量相關變項。資料分析採用結構方程模型，檢測以希望感和自我效能感為中介變項的雙中介因子模型。研究結果呈現出生活目標、社會支持、希望感和自我效能感這四個變項之間存在顯著的正相關。特別值得注意的是，希望感在社會支持與生活目標發展之間展現出部分中介效應。這意味著青少年所感知的社會支持程度、內在希望感強度和自我效能信念，共同影響其生活目標的探索與確立過程。研究特別強調了社會支持中興趣面向支持的重要性，以及培養希望感的關鍵作用。具有高度希望感的青少年不僅對目標具有動力（agency），還擁有達成目標的路徑思考（pathway thinking）。這些發現為家長和教育工作者提供了明確的實務指導，例如主動探詢和支持青少年的興趣發展，以及引導他們設定具體目標並教導實現目標的方法。這項研究深化了研究者對青少年心理發展機制的理解，為青少年教育工作者、心理輔導專業人員和政策制定者提供了重要的實證依據，可作為設計針對性的生活目標發展支持策略和干預方案的理論基礎。

　　青少年時期是個體開始形塑人生意義和確立生活目標的關鍵發展階段。實證研究顯示，具有明確生活目標的青少年，往往表現出更高水平的利社會行為、生活滿意度與學業成就。此外，生活目標在青少年自我認同的建構過程中扮演著關鍵角色，如同導航儀般引導其整體發展軌跡。

　　本研究聚焦探討影響青少年生活目標發展的外部因素與內部因素之間的動態關係，特別著重分析社會支持、希望感和自我效能感這三個構面對生活目標形成的影響機制。研究結果顯示，這四個變項之間存在顯著的正相關。值得注意的是，希望感在社會支持與生活目標發展之間展現出部分中介效應。換言之，青少年所感知的社會支持程度、內在希望感強度和自我效能信念，共同影響其生活目標的探索與確立過程。研究進一步指出，提升青少年的希望感是社會支持得以有效促進生活目標發展的重要途徑之一。

　　本研究採用問卷調查法，對臺灣438名高中二年級學生進行抽樣調查。研究使用了數個經過信效度驗證的量表，包括測量生活目標、社會支持、希望感和自我效能等變項。在資料分析階段，研究者採用結構方程模型檢測以希望感和自我效能感為中介變項的雙中介因子模型，藉以同時考察多個變項之間的複雜關係，有助於全面理解各因素間的直接和間接效應。

　　在社會支持此變項上，本研究特別聚焦於家長與同儕對青少年所提供的興趣面向支持，而非一般性的情感支持。這種細緻的操作性定義有助於學術研究更精確地辨識哪種類型的支持對青少年的生活目標發展最具影響力，同時為家長和教育工作者提供了明確的實務指導。例如：家長可以主動探詢孩子的興趣傾向，並提供相關的資源或發展機會；教師則可在課堂中創設情境，讓學生分享和探索自身興趣。

　　與此同時，研究強調培養希望感的重要性。具有高度希望感的青少年不僅對於其目標具有動力（agency），還擁有達成目標的路徑思考（pathway thinking）。這項發現意味著，在與青少年討論其興趣時，適切引導青少年設定具體目標，並教導他們如何規劃和實現這些目標，進而有助於其生活目標的適應性發展。

　　這項研究不僅深化了研究者對青少年心理發展機制的理解，也為青少年教育工作者、心理輔導專業人員以及政策制定者提供了重要的實證依據，可作為設計針對性的生活目標發展支持策略和干預方案的理論基礎。

原文出處：
Tsai, H.-W., & Cheng, C.-L. (2023). How social support relates to purpose commitment and purpose exploration among Chinese adolescents: The mediating roles of hope and self-efficacy. Education Journal, 51(1), 87-110.
https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20181015001-N202306090003-00005