臺師大團隊領軍ICILS國際評比研究 臺灣學生運算思維表現全球第一

113年12月10日

　　迎接AI時代來臨，臺灣首度參與「電腦與資訊素養國際評比」(ICILS)，由國立臺灣師範大學研究團隊組成的臺灣ICILS國家研究中心，11月12日傍晚在教育部召開記者會，與國際教育成就評鑑協會(IEA)同步發布「ICILS 2023」調查結果，結果顯示，臺灣學生在運算思維成就上表現卓越，位居世界第一，彰顯臺灣在資訊教育上的深厚實力。 　　臺灣首次參與ICILS計畫，教育部國民及學前教育署和國家教育研究院委託臺師大研究團隊執行，由臺師大校長吳正己教授親自主持，並與臺師大學習資訊專業學院蔡孟蓉教授共同擔任國家研究召集人，臺師大資訊教育研究所林育慈教授與國立陽明交通大學教育研究所吳俊育教授擔任計畫協同主持人。教育部國教署彭富源署長、國教院林從一院長及副院長顏慶祥均出席記者會。 圖說：臺師大研究團隊與教育部貴賓合影，包括臺師大吳正己校長(左五)、蔡孟蓉教授(右三)、林育慈教授(左一)、陽明交大吳俊育教授(右一)、教育部國教署彭富源署長(左四)、國教院林從一院長(左三)、顏慶祥副院長(左二)。   圖說：吳正己校長（右二）回應提問。 圖說：蔡孟蓉教授說明研究結果   　　ICILS由國際教育成就評鑑協會(IEA)主導，透過線上測驗與問卷檢測八年級學生的資訊科技概念、技能和問題解決的實作能力與素養，了解教師的數位教學和學校的數位領導現況，全面瞭解影響各國學生電腦資訊素養成就表現的關鍵因素。自2013年起展開每五年一週期的跨國趨勢調查，調查對象為各國八年級學生、教師、資訊組長及校長。 　　ICILS 2023為全球第三次調查週期，總計共有34個國家，5千餘所學校，超過13萬名學生及6萬多位教師參與。我國共169所學校，5112名八年級(國二)學生，及2233名八年級教師參與此次調查。主要調查結果如下：   臺灣學生運算思維(CT)排名全球第一，電腦與資訊素養(CIL)排名第四 　　「運算思維」(Computational Thinking, CT)成就表現，臺灣學生以548分居參與24國第一(全球總平均483分)。運算思維測驗評估學生在瞭解數位系統、分析問題、規劃解法、及發展演算法與程式等能力，顯示臺灣學生解析問題並擬定解題方案由電腦執行的能力比全球同儕表現好。運算思維是現行「資訊科技」科目課綱的核心理念，臺灣學生學習運算思維相關的概念與技能比各國更為深入。   圖說：運算思維我國排名第一 圖說：電腦與資訊素養我國排名第四    　　「電腦與資訊素養」(Computer and Information Literacy, CIL)成就表現，臺灣學生平均成績515分(全球總平均476分)，於34國中排名第四，僅次於韓國、捷克與丹麥。這項指標主要評估學生使用資訊科技(ICT)工具、收集資訊、產出資訊、及數位溝通等方面的能力。顯示臺灣學生在使用ICT進行問題解決、創造和溝通互動的能力上表現佳。 　　在CT表現上，臺灣過半學生(52%)成績達第3級 以上，具備獨力解決複雜問題之能力，遠優於國際平均(29%)；在CIL表現上，臺灣多數學生(64%)達第2級(含)以上，能完成基本資訊處理任務，亦優於國際平均(49%)。   男女生運算思維(CT)表現差異不大；女生電腦與資訊素養(CIL)表現優於男生 　　國際評比發現，各國運算思維(CT)的性別差異並無一致結論。多數國家男生CT成就略高於女生，但僅六個國家達到統計顯著差異；臺灣學生則是女生略高於男生，但未達統計顯著差異，表示臺灣學生CT成就表現沒有顯著性別差異，與芬蘭、挪威及韓國等國家一致。而在電腦資訊素養(CIL)表現方面，臺灣女生成績顯著高於男生，這部分與全球趨勢一致。整體而言，研究結果打破在資訊科技學習領域男生較具優勢的傳統刻板印象。   臺灣CT及CIL成就與家庭社經背景的關聯性較低 　　本次調查結果顯示，各國學生的成就表現，與家長教育程度、職業或家庭電腦資源等家庭社經背景有關聯。但整體而言，臺灣學生的CT與CIL成就表現與家庭社經背景之間的關聯性，均顯著低於國際平均，顯示我國ICT教育成就表現與家庭社經背景的關聯性較小，學生接受資訊教育機會較為均等，具備較高的社會公平性。   各國學生ICT使用情形 　　各國學生平日在校外使用ICT頻率遠高於在校內使用，且多用於與課業無關的用途。但趨勢分析顯示，ICT使用頻率增加並沒有提升學生的CIL成就表現。此外，各國學生在課堂上使用一般應用軟體(如:文書處理、簡報、試算表等)頻率，遠高於特定功能軟體(如:多媒體製作、模擬及建模軟體、互動式遊戲學習平台等)，臺灣學生則相反，使用特定功能軟體頻率高於一般應用軟體。   臺灣校長對學生與教師使用生成式AI工具的覺識度高 　　各國校長對生成式AI工具(如ChatGPT)看法複雜，國際逾半學生的校長認為，生成式AI工具將改善學生學習，將近三分之二學生的校長認為，生成式AI工具將有助於提高學習興趣，但也擔心學生依賴生成式AI工具而無法自主學習。相較於國際平均，臺灣校長更能察覺生成式AI工具對學生學習與教師教學的影響，在認同AI在學習與教學上的積極價值時，也意識到其衝擊與影響。   總結 　　臺灣八年級學生在「運算思維」與「電腦與資訊素養」成就表現優異，分別居於參與國家的第一及第四名，女學生表現尤其突出，推翻傳統刻板印象。家庭社經背景與學生的成就表現有關聯，但臺灣在這方面的關聯性顯著低於國際平均，呈現較高的社會公平性。學生在校內外均有機會使用ICT，且自覺能習得適當的網路使用知能。 　　我國學生此次調查表現優異，顯見國家推動資訊科技教育策略與各級教學實踐得當，呼應國際趨勢，有效提升學生運算思維能力及資訊素養，以積極應對數位時代需求。除了我國資訊科技課綱研發領先國際，學校資訊科技課程教學具體落實課綱學習內容之外，相關資訊科技教育政策包括：(一) 建立三級輔導機制，透過中央、地方、學校合作，強化教師數位教學專業增能及教學資源共享； (二) 推動國際運算思維評量挑戰賽，帶動運算思維學習風潮；(三) 推動生生用平板，鼓勵民間資源投入偏鄉，平衡課堂ICT使用城鄉差距； (四) 校園輔導重視網路使用行為，積極宣導資訊倫理與資訊安全議題； (五) 強調性別平等，推廣數位平權教育，鼓勵學生突破框架、追求自我實現。 　　臺師大長期致力推動資訊教育，不僅參與國家資訊教育政策的制定與推廣，並且積極投入教科書審查工作，推動資訊素養的普及，並與國內外頂尖大學合作，舉辦國際研討會與學術交流，推動跨校資源共享和教育創新。此外，臺師大也持續推動在職教師的增能培訓計畫，幫助教師提升現代化資訊科技的教學能力，以應對快速發展的數位教育需求。 　　面對科技日新月異的挑戰，臺師大在師資培育方面亦不遺餘力，積極培養具備當代資訊科技教學能力的師資，確保未來的教育者能夠善用科技工具，打造符合現代學生需求的數位學習環境。（資料來源：臺灣ICILS國家研究中心 / 攝影：張適 / 編輯：胡世澤） ICILS2023成果發表會簡報請至 ICILS國家研究中心官網下載(CIRN-ICILS) 

爬梳百篇近10年擴增實境研究 學習學程張欣怡率研究團隊探討AR教育應用成效

113年12月10日

　　數位化時代，教育科技不斷推陳出新，擴增實境（AR）技術也成為教育領域高度關注的技術之一。臺灣師範大學學習科學學士學位學程講座教授張欣怡率領研究團隊，與多位數位學習領域專家與教授共同著手將過去十年與AR相關的研究內容，進行一系列的回顧與後設分析，深入探討AR在教育中的應用成效。研究發現，AR技術有助於培養學生實作能力，但如何精心設計AR課程，並有效結合虛擬與真實情境，是當代教育工作者面臨的新課題。 　　張欣怡擅長開發數位科學課程與學習活動及鷹架，並鑽研影響學生科學學習的關鍵因素，近5年在科學教育、STEM教育、以及線上學習等領域均有貢獻，不僅自2022年起連二年榮登全球前2%頂尖科學家「2023年度科學影響力排行榜」，更榮獲112年度「國科會傑出研究獎」殊榮。  　　擴增實境（AR）是一種將虛擬資訊與真實環境結合的技術，不僅能為學習者提供身歷其境的學習體驗，也能提高學生的學習動機，還能有效協助學生掌握知識，但實際效益如何，卻缺乏實證研究。 　　張欣怡率領研究團隊與數位學習領域專家合作，一同爬梳2012年至2021年的資料，從2000多份研究論文中，一共篩選並分析了134篇研究論文。這些研究分別探討AR對反應、知識和技能表現的學習成果，涉及超過一萬名學生，並涵蓋各個教育階段，以及多元的學科領域。值得一提的是，2012年間研究AR主題的論文僅約2、3篇，一直到2019年後開始大爆發，疫情後更可以看出一道研究趨勢，顯示為近年研究圈的熱門話題。   圖說：相較於沒有使用AR的教學，有使用AR教學對於學生的「實作技能」(performance)有大的效果量（平均為0.739）。    　　而在這十年間的研究資料中，若與傳統教學相比，AR教育科技在所有三個學習成果上都有益處，對技能表現的影響效果更大。這一項發現，也可看出AR技術在培養學生實作能力方面，藏著巨大潛力。 　　研究結果指出，AR的應用效果，在不同學科和教學設計上也有所差異。根據後設回歸分析結果，以語言學習和社會學科為主題的AR課程，透過AR技術，將抽象概念具象化，使學生能夠身歷其境地探索學習內容。例如，學生可以透過AR技術觀看歷史場景的重現，或與虛擬的歷史人物互動，這些互動式學習方式，大幅提升了學生的學習興趣。 圖說：本研究使用後設回歸，結果顯示AR教育科技融入教學的時間愈長，對學習的效果量愈大。   　　不過，在自然科學領域中，雖然AR課程帶來的3D視覺，能帶著學生看到太陽系中的九大行星，甚至是「親臨」解剖現場，但當過度使用3D視覺效果，反而會導致學生產生「Deceptive Clarity」（虛假清晰感），也就是說，學生可能會誤以為自己理解了內容，實際上卻仍是一知半解。或是當課程時間較短，例如只有一節課使用AR，也可能導致教學效果不如預期。 　　將AR技術應用在教學現場，看似利大於弊，張欣怡提醒，當教學現場在應用這項技術時，仍應該謹慎對待。尤其過去許多AR應用中的3D設計，由於解析度不足或設計不完善，反而讓學習成效下降。因此，如何精心設計AR課程，並有效結合虛擬與真實情境，成了現代教育工作者眼前的一大挑戰。 　　為了避免學生因3D效果而產生錯誤理解，張欣怡建議，未來的AR教學，應注重3D設計的質量，並合理使用2D或1D的視覺化效果，以提升學生的學習成效。此外，她強調，教育者應根據不同學科的特性和學生的學習需求，量身打造合適的AR教學設計，將該項技術發揮最大的潛能。(採訪撰文 | 由本校公共事務中心提供)。   原文出處：Chang, H.-Y., Binali, T., Liang, J.-C., Chiou, G.-I., Cheng, K.-H., Lee, S. W.-Y., Tsai, C.-C. (2022). Ten years of augmented reality in education: A metaanalysis of (quasi-) experimental studies to investigate the impact. Computers & Education,191, Article 104641.https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104641 

唱歌不走音也有方法？ 英語系甯俐馨藉行為研究 揭示語言學習與音調控制的奧祕

113年11月10日

　　唱歌時，是否曾感覺到自己無法掌控音準，甚至被旁邊人的聲音拉走？這與大腦對聲音的控制機制有關。臺灣師範大學英語系教授甯俐馨的一份研究，揭示了人類對聲音干擾的反應模式，並提出切換型、反對型、跟隨型三種不同反應類型，這項研究也為語音學習、語言治療領域，提供了新的思考方向。 　　人類大腦在處理聲音時，有兩個主要運作機制，分別為前饋（Feedforward）與反饋（Feed back）。若以開車來比喻，前饋機制如同「油門」，大腦會根據過去累積的經驗，快速、準確地發出語音；反饋機制則像是「剎車」，當人們發現自己音調偏離時，它會進行即時調整。這兩個機制在大腦中協同運作，確保我們的發音與預期相符，如同汽車油門與煞車要妥善控制，也才能安全上路。 　　這項研究收集了36位中文使用者數據，每位參與者依次發出單一母音「/a/」，每次維持3秒鐘，休息兩秒鐘後，再發出下一個母音，總共30次。而在發音過程中，參與者會透過耳機聽到自己的聲音，但在這3秒鐘內，也會聽到一個比原本聲音高或低，且長達200毫秒的人工音頻，過程中參與者可能會被影響，研究人員再透過潛在類別分析，最後一共分類出三種主要的反應模式。 　　其中，「切換型」佔57%，受試者在試驗中交替出現「反對」和「跟隨」反應。這類人群的反應具有高度可塑性，時而跟隨干擾聲音，時而修正音調，顯示出他們的大腦能夠靈活適應不同情境，如同開車時油門、煞車視情況亂踩。 　　「反對型」則佔28%，這類人主要表現為即時校正音調的「反對」反應，他們的大腦對音調變化具有高度堅固性，能夠迅速回應錯誤並保持音準不變，能夠及時停損；「跟隨型」佔15%，這類受試者容易被環境聲音帶走，表現出「跟隨」反應，當他們聽到音調偏移時，會隨之改變自己的音調，顯示出大腦對聲音訊號處理較為鬆散，別人走音自己也跟著走音。 圖說：這項研究收集了36位中文使用者數據，每位參與者依次發出單一母音「/a/」，每次維持3秒鐘，休息兩秒鐘後，再發出下一個母音，總共30次。   　　過往研究多認為，發音控制良好的人，例如歌手或聲樂家，能更精準地抵抗環境中的音調干擾，當偵測到錯誤音頻，就會即時踩下煞車。但長期研究語音學、發音語音學和心理語言學的甯俐馨，則挑戰了這一項觀點，透過研究分析，提出一個更複雜的反應模式—「跟隨型」、「反對型」和「切換型」，三者呈現了人類在音調干擾下的多樣反應。而當音高變化方向可預測時，跟隨反應的比例會顯著上升，顯示「預測性」在語言控制中的重要性。 　　這項研究也發現，若將參與時間拉長，參與者的反應也會出現變化。甯俐馨將實驗分為初始、中間、最終三個階段，參與者在一開始傾向於使用一致的反應機制，隨著時間推移，反應模式會在「反對」與「跟隨」之間進行切換，而到實驗後期，他們則會趨於穩定，選擇固定的反應方式，這現象也為語言學習的可塑性，提供了新的視角。 　　這份研究從動作科學、語音科學，再到語言學習，屬於跨領域合作。甯俐馨坦言，過程中也經歷不小的挑戰，尤其臺灣在音訊工程領域的專業人才相對稀缺，光找合作對象就花上一、二年的時間，後來終於找到香港都會大學專任高級講師許德彰博士，他不但具有音樂背景，又會寫程式且與製作電子音樂，透過與專業背景不同的合作夥伴協同工作，研究團隊終於克服技術瓶頸，並成功完成這份研究。 　　談及研究應用與未來方向，甯俐馨表示，這項研究結果可用於語言學習與語言治療，特別是針對在聲調控制上有困難的學習者。而在語言學習方面，這項研究揭示了不同學習者對語音的反應模式，並根據其反應類型，有望針對高度可塑性與反應固著的的學習者，量身定制學習方法，也能幫助提高語音控制能力，為語言障礙患者帶來新的治療方向。 　　臺師大校內也設有「神經語言學實驗室」，甯俐馨說，目前研究多聚焦在行為實驗，未來希望將這項研究與腦科學結合，觀察大腦如何控制人類在發音時的反應，進一步驗證行為實驗所提出的觀點，提供更精確的科學數據。(採訪撰文 | 由本校公共事務中心提供)。   原文出處：Ning, L. H.(2022).Identifying distinct latent classes of pitch-shift response consistency: Evidence from manipulating the predictability of shift direction. Frontiers in Psychology, 13, https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1058080

機電系楊啟榮藉可撓性摩擦起電器 打造能穿在身上的微型發電機

113年11月10日

　　什麼樣的微型發電機能穿戴在身上？國立臺灣師範大學機電工程學系教授楊啟榮率領研究團隊，在軟性電子和摩擦起電技術的結合上取得重大突破，成功開發出一種自供電的穿戴式感測器。這項研究成果，不僅為可穿戴電子設備的自供電提供新的研究思路，也為科技應用帶來新的方向和可能性。 　　楊啟榮主要研究領域是微機電系統、奈米科技、新興能源元件、奈米碳材合成技術，擁有多項國內外發明專利。他的實驗室，起初主要從事太陽能電池和燃料電池的研究，但摩擦起電技術的發電特性引起他們的興趣，從最初使用液態金屬電極，到後來的塑性金屬電極，團隊一直在尋找更具特色、效能、安全性的材料和結構。 　　摩擦起電器（Triboelectric Generator, TEG）是一種能將機械能轉換為電能的裝置，適合應用於穿戴式設備中，實現自供電功能。為了因應「高可彎折性」的需求，實現摩擦起電元件的可撓性，團隊選擇了液態金屬與釉粉結合的特殊材料，不僅讓元件在保持高導電性，也同時具備可撓性和耐久性。隨著研究的深入與穿戴式的要求，他們開始將高分子材料改以布料代替，並進一步提升其摩擦性能和穩定性，成功製作出製程簡單、低成本、高可撓性、高穩定性的摩擦起電元件。 　　經過實驗測試，這種TEG使用經SF6電漿表面改質處理的GO@PDMS薄膜後，能夠產生開路電壓140.37V和短路電流2.57μA。在負載電阻為50MΩ時，最大功率達130.5μW。這一數據，顯示了其在能量轉換效率上的顯著提升。 　　由於PDMS材料具備偏負電性的摩擦電特性，具備方便調製及易於改質的特點，研究團隊進一步將PDMS製作成多孔結構，將GO粉末與純水混合成懸浮液，再與PDMS漿料混合，最終得到GO@PDMS多孔摩擦層。這種摩擦層與100% Polyester電鍍鎳、銅金屬的導電布料結合，製成了具有高可撓性和柔軟性的布基摩擦起電元件，適合與穿戴式電子裝置結合使用。 　　實驗過程中，研究團隊將TEG元件整合於衣物與身體部位，不僅有效獲取動作訊息，還成功點亮180顆串聯的綠色LED燈，展示了其作為微型發電機的潛力；甚至成功將壓力訊號透過藍牙無線模組傳輸至電腦，證明其在無線傳輸壓力感測領域的應用潛力。楊啟榮說，這種摩擦起電元件，也具有耐洗性和耐久性，若用於衣物上，可捕捉人體動作訊息，作為感測器應用。 　　楊啟榮說，除了應用於發電，這種元件還可作為壓力感測器，監測人體動作和生理信號。例如裝置於鞋子內即可隨時發光，裝在衣物上可即時監控心跳，若遇到心跳停止的狀況，就能馬上通知救護站或送醫，把握黃金搶救時間。 　　這項研究也曾與電機系合作，將感測器裝在機械手臂上，當有碰觸訊號進來，機械手臂可以即時斷電，如同幫機器手臂穿上一層「電子皮膚」，有利於爭取逃脫時間。甚至不僅可在日常生活中發電，還能在救生衣等特殊環境中發揮作用，確保安全和持續供電。 　　談及未來研究與應用前景，楊啟榮表示，團隊目前正致力於將電容器與摩擦起電器結合，要讓這個摩擦起電器能夠儲存電能，這項創新將進一步提升布料摩擦起電元件的應用潛力，尤其在物聯網世代，每個地方都需要裝感測器，但若每個地方都要換電池則會很麻煩，因此若讓感測器能靠摩擦起電器吸收機械能而轉化成電能，這項發明將可在物聯網世代發揮更大的應用功效。(採訪撰文 | 由本校公共事務中心提供)。     圖1：以TEG點亮LED燈泡   圖2：以TEG作無線傳輸壓力感測    圖3：以TEG作為機器手臂電子皮膚應用   原文出處： Yang, C. R., Ko, C. T., Chang, S. F., & Huang, M. J. (2022). Study on fabric-based triboelectric nanogenerator using graphene oxide/porous PDMS as a compound friction layer. Nano Energy, 92, Article 106791. https://doi.org/10.1016/j.nanoen.2021.106791

阮氏金銀教授研究亞洲兒童便秘率遠低於全球 臺灣數據卻異常突出

113年10月11日

　　不論是幼童或成人，大腹「便便」都是讓人再熟悉不過的困擾。臺師大營養科學學士暨碩士學位學程阮氏金銀（Ngan Thi Kim Nguyen）助理教授，針對亞洲兒童便秘的普及率與相關影響因素深入研究，發現亞洲兒童的便秘普及率約為12%，顯著低於全球平均的29%，其中，南亞幼童便秘普及率（6.9%）又略低於東亞（14.1%），但令人意外的是，臺灣學齡中兒童的便秘普及率竟高達32.2%，遠超過亞洲其他地區。 　　營養科學學位學程沈賜川副主任表示，阮氏金銀老師發表的論文《亞洲兒童便秘普及率與各式變項：系統性回顧與系統性分析研究法》（Prevalence and determinants of constipation in children in Asia: a systematic review and meta-analysis），近期登上全球知名醫學期刊《The Lancet》（柳葉刀）旗下子刊《eClinical Medicine》，該期刊影響係數達15.1，顯示此研究在全球醫學界及學術界的重要性。 圖1：營養學程阮氏金銀（Ngan Thi Kim Nguyen）助理教授(圖左)研究成果登上國際著名醫學期刊《柳葉刀》（The Lancet）子刊《eClinical Medicine》。     填補過往藥學漏洞 從亞洲角度綜觀幼兒便秘全局 　　營養學程阮氏金銀老師原畢業自越南胡志明市醫藥大學醫學系，也是一位臨床醫師，但由於對營養科學有著濃厚興趣，隻身來到臺灣並於臺北醫學大學保健營養學系攻讀博士學位，獲得博士學位後旋即進入臺師大營養學程擔任教職。 　　阮氏金銀老師說，功能性便秘（Functional Constipation, FC）常見症狀包括糞便乾硬、腸道蠕動不頻繁、腸道排便不全等。直到今日，便秘的病理生理學依舊仍未被研究透徹，目前針對功能性便秘的傳統營養學理論研究數據，大多為西方國家孩童病患之資料，而亞洲孩童受試者則非常缺乏；然而，亞洲與歐美國情相異、飲食習慣差異甚大，造成孩童功能性便秘的罹患率及肇因也有可能不同，因此亞洲孩童功能性便秘的罹患率不應與歐美各國一概而論。 　　阮氏金銀老師表示，其實自己的姪女便曾深受便秘之困擾，她回想「有次（小姪女）她大號時痛到大哭，讓我徹底嚇到了。」，即使嘗試灌腸、改變飲食及套用許多過去已知醫學理論，但小姪女之情況卻未見改善，後來甚至對排便產生陰影而害怕如廁。就是因為曾經親身見證姪女患病的苦楚，讓阮氏金銀老師決心投入這方面的研究。   系統性分析研究法梳理文獻 重構亞洲幼童便秘概觀 　　回顧研究歷程，阮氏金銀老師表示，「光是收集研究數據就花了兩年時間，之後又再花一年時間撰寫論文。」。該論文是採取系統性分析研究法（meta analysis），她從國際學術論文資料庫大數據中汲取超過3000篇論文，從中篩出50篇並擷取亞洲兒童便秘的相關數據，歸納分析資料庫各數據之相關性後獲得先驅研究結果(advanced results)，並得一窺亞洲全體兒童臨床便秘病徵之全貌。   圖2：研究流程   圖3：15個不同國家或地區的便秘普及率及診斷方法。顏色漸變代表各國便秘的普及率，顏色越深，便秘普及率越高。不同的標記符號表示該研究使用的不同診斷方法。如果研究在兩個城市進行，標記會放置在兩個城市之間；如果研究在三個或更多城市進行，標記會放置在該國的中心位置。     　　阮氏金銀老師的研究指出，在亞洲地區，相較於6歲以下幼童功能性便秘更好發於6至12歲之兒童。該篇研究論文除了首度報導亞洲兒童便秘普及率以外，她表示，有別於以往傳統的觀念，地理位置、性別兩者皆不是影響功能性便秘的主要因素，雖然目前研究得知膳食纖維素可以改善便秘情況，然而受限於亞洲兒童纖維攝取量及功能性便秘之數據資料不足，目前尚無法明確證實兩者間是否有顯著之相關性。 　　此外，阮氏金銀老師的研究為幼童便秘領域做出突破性貢獻，她指出，便秘與幼童心理健康可能有關，例如心理狀況不佳、承受重大壓力（如與手足競爭父母注意力）時幼童患病率較高（22.6%）。阮氏金銀老師亦提出假設理論:「便秘與心理壓力可能交互影響，心理問題可能誘發便秘、影響腦部發育，並進一步對孩童課業表現造成負面影響。」   便秘與失眠、肥胖、腸道微生物與心理壓力皆有關 研究之路待續 　　阮氏金銀老師表示，本研究最大遺憾是尚未能證明睡眠障礙與幼兒便秘的連結。「過去已有許多研究指出，成人睡眠障礙與便秘有關，但本研究中，幼兒睡眠障礙與便秘的關聯卻並不顯著」。阮氏金銀老師說，此篇論文已開啟她在此領域研究之路，目前阮氏金銀老師已獲得國科會研究計畫經費補助，正在執行計畫並繼續鑽研幼童便秘與失眠、肥胖、腸道微生物與心理壓力的關聯。 　　阮氏金銀老師總結，在過去，幼童便秘之診斷及治療多使用西方國家所擬定的診斷標準、用藥，但這些方式並不適用於亞洲兒童，而她的研究針對亞洲孩童病況進行整合性分析，其研究結果與相關資料將能協助擬定專屬於亞洲甚至是台灣兒童功能性便秘最合適且準確的診斷範式。(採訪撰文 | 由本校公共事務中心提供)。   原文出處： Djurijanto F., Lin S. H., Vo N. P., le N. Q. K., Nguyen-Hoang A., Shen S. C., Wu C. H., Chen J. Y., and Nguyen N. T. K., Prevalence and determinants of constipation in children in Asia: a systematic review and meta-analysis, EClinicalMedicine. (2024) 71, 102578, https://doi.org/10.1016/j.eclinm.2024.102578.  

如何在不影響工作的狀態下健康久坐？體育與運動科學系陳勇志拋「三招」建議為健康帶來正向影響

113年10月11日

　　在現代社會，久坐幾乎已成為生活常態，特別是在辦公室工作的上班族，也不一定有時間固定運動，但長時間久坐將對健康帶來負面影響，不僅容易導致餐後血糖和胰島素調控異常，還暗藏體重增加和肥胖的風險。國立臺灣師範大學體育與運動科學系副教授陳勇志透過二項研究，分別證實中斷久坐有助於分泌腸道荷爾蒙來幫助代謝和增加能量消耗，以及如何透過簡單的方式中斷久坐來促進健康。 　　陳勇志獲教育部公費留學，2016 年於英國巴斯大學健康學系 (University of  Bath, Department for Health) 取得博士學位，隨後在原校進行兩年的博士後和訪問學者研究。目前研究主要探討日常生活上的健康議題，包括久坐行為和健康、身體活動和日夜節律、運動對能量平衡與飲食行為的影響等。 　　他在博士後研究期間，透過二個研究探討久坐健康議題。腸道荷爾蒙在人體代謝和食慾控制中扮演著至關重要的角色，主要的腸道荷爾蒙包括昇糖素類似胜肽 (GLP-1)、葡萄糖依賴性促胰島素多肽 (GIP) 和胜肽YY (PYY)。人類進食後，這些荷爾蒙經由腸道分泌，刺激胰臟 β 細胞分泌胰島素，同時抑制胰臟 α 細胞分泌昇糖素，用來調節血糖濃度，腸道荷爾蒙也具有抑制食慾的效果，是控制體重的關鍵因素之一。但體重過重和肥胖族群，通常餐後腸道荷爾蒙分泌濃度下降或異常，雖可透過縮胃手術或服用藥物增加腸道荷爾蒙分泌，但屬侵入性手段。因此如何在不侵入治療的前提下，提高該族群的餐後腸道荷爾蒙濃度，也成為他的研究焦點。 　　陳勇志在研究中，招募了坐式生活型態的中央型肥胖中年人 (51 ± 5 歲) ，比較長時間久坐 (SIT：5.5 小時久坐) 和中斷久坐 (BREAKS：每 20 分鐘進行 2 分鐘快走，5.5 小時內累計 30 分鐘身體活動) 對 GLP-1、GIP 和 PYY 的影響。結果顯示，中斷久坐能顯著增加餐後 GLP-1 (下圖Ｄ) 和 PYY (下圖Ｆ) 的濃度。這意味著，即使是低強度的中斷久坐身體活動，也能和連續性運動、臨床手術和藥物服用一樣，有助於增加腸道荷爾蒙濃度。因此，無法進行連續性運動或需要長時間久坐工作的人，可利用這類型的活動，來提升腸道荷爾蒙濃度。陳勇志並表示由於東西方人種的不同，類似研究模式也在師大完成亞洲人種的資料收集，並進一步比較體重正常和體重過重族群間的差異，研究結果日前被國際期刊接受刊登。 引用自 Chen YC, Walhin JP, Hengist A, Gonzalez JT, Betts JA & Thompson D. (2022). Interrupting Prolonged Sitting with Intermittent Walking Increases Postprandial Gut Hormone Responses. Medicine and science in sports and exercise 54, 1183-1189.    　　除了中斷久坐，另一項研究探討站立和神經肌肉電刺激 (Neuromuscular Electrical Stimulation, NMES) 對健康的影響。其中 NMES 經常用於物理治療和肌肉放鬆，通過被動方式促進肌肉收縮。這項研究招募年輕健康成年人 (28 ± 9 歲)，進行三種不同實驗，分別為 2 小時久坐 (SIT)、2 小時連續站立 (STAND) 和 2 小時自選舒服強度的股四頭和小腿肌的電刺激 (NMES)，三種實驗處理皆進行 2 小時葡萄糖耐受度測驗和測量能量消耗。  　　研究顯示，2 小時的連續站立和自選舒服強度的下肢電刺激，皆能有效增加能量消耗 (下圖Ａ)，並降低葡萄糖耐受度測驗下胰島素的分泌 (下圖Ｂ)。陳勇志分析，這代表低強度的主動 (如站立) 和被動肌肉收縮 (如電刺激) 的方式，可立即增加能量消耗和提升胰島素敏感度。   引用自 Chen YC, Davies RG, Hengist A, Carroll HA, Perkin OJ, Betts JA & Thompson D. (2022). Effects of neuromuscular electrical stimulation on energy expenditure and postprandial metabolism in healthy men. Applied Physiology, Nutrition, and Metabolism 47, 27-33.     　　陳勇志說，根據上述兩項研究結果，可歸納三種方式來中斷久坐改善健康品質。包含規律性的從事短時間的身體活動 (每 20 到 60 分鐘，進行 2 到 5 分鐘快走以中斷久坐，累積 30 分鐘身體活動)，例如：簡單走動、離開座位倒杯水或上下爬樓梯。或在辦公室使用升降桌，利用站立方式降低久坐時間，也可以透過神經肌肉電刺激，藉由被動方式進行肌肉收縮。上述三種方式皆能應用在工作上需要長時間久坐的情況，幫助大眾降低久坐的負面影響。 　　陳勇志也提醒，站立時間的合宜長度因人而異，而神經肌肉電刺激要選擇自我感覺舒服強度，並避免在心臟附近和有傷口的肌肉使用，且有神經肌肉感覺問題的民眾也不合適。(採訪撰文 | 由本校公共事務中心提供)。     原文出處： 1.Chen, Y. C., Walhin, J. P., Hengist, A., Gonzalez, J. T., Betts, J. A., & Thompson, D. (2022). Interrupting Prolonged Sitting with Intermittent Walking Increases Postprandial Gut Hormone Responses. Medicine and Science in Sports and Exercise, 54(7), 1183-1189. https://doi.org/10.1249/MSS.0000000000002903 2.Chen, Y. C., Davies, R. G., Hengist, A., Carroll, H. A., Perkin, O. J., Betts, J. A., & Thompson, D. (2022). Effects of neuromuscular electrical stimulation on energy expenditure and postprandial metabolism in healthy men. Applied Physiology, Nutrition and Metabolism, 47(1), 27-33. https://doi.org/10.1139/apnm-2021-0361

科技系張玉山探討虛擬實境啟動同理心為國中生活科技課帶來創意啟發

113年09月10日

虛擬實境（Virtual Reality, VR）已成為各行各業中的新興應用技術，也是教育現場的好幫手，能為學生帶來全然不同的感官體驗。國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系教授張玉山研究發現，虛擬實境讓學生有情境體驗，也有助於建構空間、立體概念，更能設計出貼近使用者需求的設計圖。  張玉山擅長研究創造力教育及科技教育，其所帶領的研究團隊，致力於研發科技教材教具，並推廣到中小學，近年也鑽研AI教育及AR/VR教學應用。近來教育研究結果紛紛指出，VR應用對概念認知、技能訓練、態度情意都有應用的效果與價值，甚至腦科學研究，也提出了生理學上的證據，這樣的新興學習科技是否能應用在創造力教學，也是大家所關注的課題。  為了探究VR應用對創意成份與設計創意表現的影響，張玉山率領研究團隊進入六個國中八年級班級的生活科技課程，在室內設計教學單元中，有三個班級使用VR教學的實驗組，另外三個班級則是使用投影片教學的對照組。  研究結果顯示，透過VR精美的視覺、動畫、互動設計以及情境設計，能顯著提升學生的學習效果，不僅能啟發學習動機與態度，也有助於建立同理心，同理使用者在情境中的需求，孩子對於情境敏感度會比較高。  反觀對照組，由於缺乏虛擬空間體驗，純粹就是靠老師講述、自我想像力，若單純僅靠想像就無法形成意象。在設計思考的歷程中，也發現學生在同理心階段的表現，明顯較實驗組來得更不明確。  但虛擬實境研究也存在挑戰。張玉山說，當時最大的困難，就是要找到適合的虛擬軟體，這議題至今仍是難解之題；再者，軟體內容功能也有限，比如虛擬實境有些不符合生活情境的內容，缺乏物理、工程模擬的功能；最後，由於教學對象是國中生，學生實作、設計能力有限，有些比較精緻的操作或設計概念，學生先備知識不足、設計經驗弱，都可能影響學生的學習成果。VR帶來的「動暈症」，也影響了部分學生的體驗。 張玉山表示，VR應用能為學生提供情境體驗，幫助他們建構空間和立體概念，並在創作的過程中，提供更多的嘗試和冒險機會。他認為，創造力需要嘗試冒險與失敗的勇氣。透過VR可以反覆模擬各式各樣的情境，讓孩子可以四處嘗試，比較放心大膽地去做嘗試。  不過VR應用對創意思考的擴散思考能力，影響不明顯。也就是說，儘管VR應用透過精美的3D視覺設計，有助於提升學生的概念與知識的學習，但VR對於一般性的創意思考能力，卻沒有顯著效果，仍需要透過其他教學策略來加以強化。  該研究也發現，情境與任務類型、跳躍式與改良式的創意類型、不同的學習風格等，都對學習者的VR應用、認知負荷、創意思考、創意表現產生影響。除此之外，今後在高危險性的、較昂貴的、不易到達的學習場域，都能透過VR應用來達成教學目標。  談及進階研究，張玉山說，未來將繼續探討VR應用在創意教學中的效果，特別是探究VR應用如何影響生理資訊，像是情緒變化和腦波，透過科學方法，客觀地理解學生的創意表現，幫助教育現場更深入理解創造力與認知之間的關係。(採訪撰文 | 由本校公共事務中心提供)。   原文出處：Chang, Y. S., Kao, J. Y., & Wang, Y. Y. (2022). Influences of virtual reality on design creativity and design thinking. Thinking Skills and Creativity,46, Article 101127. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2022.101127.

密碼總被盜用者破解？資工系官振傑藉「新身份認證機制」強化通行碼安全性

113年09月10日

無論是登入電腦系統、使用電子郵件，進入各種社群網站，第一步都需要輸入帳號和通行碼（通常稱為「帳號」與「密碼」），倘若身份認證資料外流，就可能被盜用。國立臺灣師範大學資訊工程學系助理教授官振傑展開對「抵擋線上密碼猜測攻擊的有效驗證機制」的研究，成功改善通行碼風險問題，這項研究成果，不僅提供了新型身份認證機制，也為資訊安全提供了新的思路。 在現代資訊系統中，使用者名稱和通行碼是最常用來識別使用者身份的機制，儘管社會大眾都了解帳號和通行碼必須保護好，但帳戶被盜用的事件仍頻傳，主因是通行碼在設定時若不夠周到，很容易被猜中，這與帳號和通行碼洩漏同樣會導致身份被盜用，形成所謂的「通行碼猜測攻擊」。  為了防止通行碼被猜測，官振傑說，常見的身份認證方式是限制同一時段內同一帳戶最多只能嘗試輸入通行碼三次，若三次皆未能成功認證，就無法繼續嘗試，並需間隔一段時間才能再次嘗試登入，卻治標不治本；又或是要求通行碼必須具有一定的長度和複雜度，雖然不易被猜中，但也增加了使用者記住通行碼的難度，增加使用者的不便。  基於這些問題，官振傑也展開研究，希望提供一種既簡單又有效的方法，來防止惡意者對通行碼的猜測攻擊，避免帳號遭盜用。他從使用者輸入帳號和通行碼的行為模式出發，探討如何區分合法使用者和攻擊者，研究假設使用者本人知道自己的通行碼，而攻擊者對通行碼毫無預先知識，只能進行猜測，透過機率與統計，建立了使用者和攻擊者行為的數學模型，並運用資訊理論的原理來檢測輸入的通行碼是來自使用者還是攻擊者。   例如，假設在輸入通行碼時，有以下兩種情況：  A： admin, wellcome, welcome   B： abc123, password, welcome   官振傑說明，兩者都是輸入三次通行碼才成功，但大多數人會認為A是合法使用者，而B則像是攻擊者。理由是A在第一次輸入了另一個帳號的通行碼，第二次多打了一個字母，第三次才正確；而B則更像是在猜測通行碼，這種觀察也促使研究團隊建立理論基礎來支持這種判斷。 圖1：研究團隊計算不同密碼字串的熵（ㄕㄤ）值     根據研究圖表，官振傑分析，紅色線是攻擊者輸入的密碼字串的熵值，而其他顏色的三條線代表使用者輸入的密碼字串的熵值。由此圖可以看出，即使使用者每次數入密碼平均有二個字打錯，其輸入的密碼字串的熵值仍低於攻擊者隨機猜測的熵值。這個差距在鍵入 2 至 4 次密碼才成功時特別顯著，這也間接證實，常用的身分認證機制採用 3 次密碼輸入都不正確後，就停止使用者再輸入密碼的合理性。  研究團隊使用不確定性（uncertainty）來進行推論，最終設計了一個簡單且有效的方式，來估計輸入的通行碼是否為「隨機猜測」，方法是計算輸入字串中使用了多少個不同的字母，像是A使用了12個不同的字母，而B使用了18個不同的字母，因此可以判斷A是使用者，B則可能是攻擊者。 官振傑說，這項新身份認證機制在理論上具有價值，在實務上也非常實用，因為它僅對現有方案進行了輕微修改，並且不需要知道使用者原來的通行碼，可以很容易地整合到現有的身份認證系統中，不僅改善了通行碼的問題，使得使用者可以選擇容易記住的通行碼，同時也能防止通行碼被猜測攻擊。  值得注意的是，此項研究並未否定強通行碼的價值，強通行碼不容易被猜中，有其不可取代的意義，這項研究的主要貢獻是在現有密碼系統中，不管所選用通行碼的強弱，都可以加上另外一層的保護，當有疑慮發生時，可以啟動第二階段的認證的程序，以確保系統的安全性。 談及未來進階研究，官振傑表示，除了將該研究與產業界接，增加應用性；另一方面，研究可繼續著眼於攻擊者在多次猜測失敗後，對通行碼的剩餘不確定性進行估計，並在不確定性降低到某個程度時通知使用者更改通行碼，避免帳戶被盜用。(採訪撰文 | 由本校公共事務中心提供)。   原文出處： Guan, A., & Chen, C. M. (2022). A novel verification scheme to resist online password guessing attacks. IEEE Transactions on Dependable and Secure Computing, 19(6), 4285-4293.https://ieeexplore.ieee.org/document/9773951 

青少年人手一機的時代 網路成癮風暴有何解？

113年08月11日

網路已成為現代人生活中不可或缺的一部分，青少年幾乎人手一機，這不僅改變了他們的學習方式，也潛藏著網路成癮風險。國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系教授林旻沛，針對高中職一年級學生進行兩年追蹤調查，探討台灣青少年網路成癮現象及背後成因。研究發現，當青少年出現負面心理狀態、挫折容忍度較低時，經常透過上網或發洩情緒來「逃避」壓力，逐漸成癮於網路。 近年學界發現痛苦承受力（distress tolerance）與網路成癮行為有關，但仍缺乏追蹤性研究。為了解網路成癮的成因及影響，林旻沛針對台灣約2170名高中職一年級學生發放問卷，並進行為期二年的追蹤調查，首年探討青少年的情緒承受力，隔年追蹤青少年面對壓力時如何因應，了解他們在面對壓力和情緒時的應對方式，與青少年網路使用行為的關聯。 研究結果發現，網路成癮與青少年面對壓力情緒的應對方式有密切關聯。像是青少年在面對挫折時，若缺乏適當的情緒調控能力，容易導致網路成癮；挫折忍受度低的青少年，容易在遇到壓力時，會選擇逃避或情緒化反應，也會選擇依賴網路來緩解不適情緒。 林旻沛也在問卷中，將青少年的壓力來源分為四種情境，包含學業功課、被批評或誤解、面臨大考或手術等重大事件、感情問題。研究發現，當青少年面對這些壓力時，若沒有適當的應對策略，便容易借助網路來逃避現實或尋求短暫的快樂。 容易網路成癮的青少年，經常有四個成癮類型，分別是遊戲類成癮，當青少年沉迷於網絡遊戲，這些遊戲提供了即時的快樂和成就感，卻讓他們容易逃避現實問題；社交媒體成癮，當青少年在社交媒體上即時互動和回饋，能讓他們感受到強烈的歸屬感和成就感，卻也導致他們容易在現實生活中，缺乏與人面對面的溝通能力。 研究也發現，也有些青少年會不斷地追劇或瀏覽短影音，這種行為讓他們難以自拔，甚至影響日常生活和學業；或有部分青少年會沉迷於網路上的色情和暴力內容，這不僅影響他們的心理健康，也可能導致現實生活中的行為問題。若突然強制中止青少年使用網路，也可能會出現戒斷症狀，像是情緒暴躁易怒，又或是憂鬱低潮，兩種都讓師長感到頭痛。 而在新冠疫情之後，教育部推出「生生用平板」政策，卻也形成網路成癮的雙面刃。一方面被視為促進學習的利器，另一方面卻讓家長擔憂若不用於學習，當孩子過度使用手機和平板，甚至沉迷其中，將影響學業表現和心理健康。 林旻沛說，其實孩子心裡都知道這些東西不好，卻同時享受著網路的好與不好，想克制但停不下來。針對網路成癮問題，林旻沛提出二項教育解方，必須透過社會情緒教育（SEL）、正念教育來改變局勢。 藉由社會情緒教育，能提升青少年的情緒管理和社會技能，讓他們能更有效地面對挫折和壓力；正念教育則鼓勵學會覺察自己的情緒和行為，允許自己情緒不適，也學會沈澱，而不是立即做出反應。這兩項做法，皆有助於他們在面對壓力時，採取更理性和健康的應對方式。 林旻沛也建議，當青少年面臨壓力事件發生時，若身旁師長能教導青少年不選擇逃避、不躲在家裡上網、玩手機，也不會利用發洩情緒，像是大哭、生氣及抱怨來作為舒緩壓力的方式，而是能透過自身力量，又或是身邊的支持系統，一起接受壓力事件，進而度過情緒風暴。他形容，若要擺脫網路成癮的泥淖，就像是「投資的哲學」，也就是雞蛋不要放在同個籃子裡，青少年應該要嘗試找到其他的快樂來源。(採訪撰文 | 由本校公共事務中心提供)。   圖一：青少年網路成癮的成因歷程圖     原文出處：Lin, M. P. (2022). Avoidance/emotion-focused coping mediates the relationship between distress tolerance and problematic Internet use in a representative sample of adolescents in Taiwan: One-year follow-up. Journal of Adolescence, 94(4), 600-610. https://doi.org/10.1002/jad.12049

全球第一份過動症處方藥物MPH與死亡率關聯全人口評估 為小兒醫學提供大數據佐證

113年08月11日

注意力不足過動症（Attention Deficit Hyperactivity Disorder，ADHD）影響人的認知學習、人際相處，是兒童及少年盛行率最高的精神疾患。其主要治療藥物為派醋甲酯（methylphenidate, MPH），卻曾有家長將孩子服藥的副作用與自傷、自殺掛鉤，使得臨床治療變得困難重重。國立臺灣師範大學健康促進與衛生教育系教授李子奇率全國之先，進一步釐清MPH藥物與死亡率的關係，發現服藥者相較未服藥者有較低的總體死亡率，若診斷ADHD後，愈早使用MPH與長期使用MPH也有著較低的死亡率。  李子奇擅長生物統計學、大數據分析，他經常將大量來自衛生醫療資料庫的資料，透過自行研發的高效率分析程式、流行病學與基因體學的研究方法，為臨床醫學提供新的觀點。而他的研究主題，經常來自小兒精神科醫師在看診過程中接受到各式各樣非科學實證能解釋的「疑難雜症」，要能解決這些問題，多數時候需委由他提供統計研究來佐證。  而在過去二十年間，派醋甲酯（MPH）被視為過動症的主要藥物，李子奇表示，曾有醫生向他反映，家長們觀察孩子服藥後都出現了副作用，但家長在意的並非藥品仿單（package insert）上顯示的睡眠失調、食慾不振等症狀，而是擔心「聽說某某某吃了藥物後就自殺、出意外」等個案事件。缺乏因果研究的案例，也使得服用MPH被家長視為一件令人擔憂的事情，也因為自主停藥或斷藥，深深影響著治療成效。  接到臨床醫師求助後，李子奇便著手盤點研究資料、重新學習一套新的研究方法，進行一項「重複測量的世代研究」。研究最初，他向衛福部調閱台灣全民健保資料庫，並將6萬8096名年齡在4至17歲之間被診斷出患有ADHD，並於2000至2010年之間使用 MPH 藥物處方的兒童和少年作為研究對象，他按年度分析MPH藥物的使用劑量，並使用Cox廻歸模型進行重複測量，進一步分析使用MPH藥物與死亡之間的關聯。  李子奇將死亡又區分為自然死亡（身體疾病）、非自然死亡（自殺、意外、謀殺）。研究結果顯示，服用MPH藥物並未提高自然死亡的死亡率；服用MPH藥物期間非自然死亡的死亡率，甚至比沒有服用MPH藥物期間的死亡率來得低，這項分析證實MPH藥物不僅不會造成自然死因，對非自然死因的發生，還起了保護作用。  另根據2020年台灣ADHD流行病學研究指出，台灣學齡兒童及青少年達ADHD診斷標準比例高達8.7%，約為22萬人口，但若進一步比對健保資料庫的統計數字，ADHD盛行率僅2.44%，顯見多數學童未接受相應的診斷與治療，這背後與疾病污名化，又或是家長歸咎於學童性格、學校管教方式有關，但若無穩定接受治療，約有六成患者的症狀將延續至成年。 上述研究顯示，若未早期發現、早期治療，恐對疾病病程產生顯著影響。因此該份死亡率研究，除了探究MPH藥物與死亡率的關係，李子奇也進一步分析藥物早期、長期服用與晚期、短期服用的效果差異。  研究結果顯示，當患者被醫師診斷ADHD後，愈早使用、長期使用MPH者有較低的死亡率。換句話說，當家長看見孩子症狀因藥物獲得暫時緩解，而向醫師提出停藥需求時，醫師若評估仍需繼續用藥時，也能向家長出示研究去佐證「長期服用可能會再更好一些」。  這項研究不僅為ADHD患者帶來了服用MPH藥物的安全指引，也為臨床醫師提供了數據支持。不過該份研究資料為2000至2013年，隨著藥物發展日新月異，近年也出現其他ADHD的處方用藥，未來除了可繼續探究MPH藥物在2014年至2024年的資料情形，也可參採其他治療藥物的成效，甚至探討單方、複方使用效果是否更有助於治療ADHD。   圖一：本研究資料篩選流程圖     台灣全民健康保險研究資料庫在2000年至2010年間，年齡在4至17歲的新診斷為ADHD（國際疾病分類第九版 (ICD-9): 314）之183,480名兒童及少年為本研究的對象。選擇這個年齡組進行分析的原因是ADHD在這一範圍之外很少被診斷，分析的重點是MPH治療與否和死亡率的關係。 在2000年至2010年間，MPH是台灣主要用於治療ADHD的藥物。阿托莫西汀 (Atomoxetine)於2007年在台灣獲得批准並投入使用；然而，Atomoxetine的處方率遠低於MPH（僅佔所有ADHD患者的4%），故本研究排除使用Atomoxetine的研究對象。 為了更好地控制性別、出生年和ADHD初診年對結果的影響，研究團隊使用精確配對法篩選與MPH使用組在性別、出生年和ADHD初診年相同的68,096名兒童及少年為對照組（未使用MPH）。從研究基準日（MPH處方初次開立日）起，對兩組進行追踪，直至死亡、遷移或2013年12月31日的觀察結束日期。 在此流程圖系統性地展示了排除和篩選研究對象的過程，建立MPH使用組與對照組（未使用MPH）這兩個在性別、出生年和ADHD初診年達到平衡可比較的研究組別來進行後續分析。(採訪撰文 | 由本校公共事務中心提供)。   原文出處：Chen, V. C. H., Chan, H. L., Wu, S. I., Lu, M. L., Dewey, M. E., Stewart, R., & Lee, C. T. C. (2022). Methylphenidate and mortality in children with attention-deficit hyperactivity disorder: Population-based cohort study. British Journal of Psychiatry, 220(2), 64-72. https://doi.org/10.1192/bjp.2020.129