【本篇報導由健康促進與衛生教育學系  張家臻副教授研究團隊提供】

　　在長期照顧領域，心理韌性對學生未來投入照顧工作及留任意願至關重要。本研究調查臺灣長期照顧相關科系大學生的心理韌性，並探討其影響因素。研究於2021年11月至2022年11月，從臺灣23所大專校院選取258名學生，以「成人心理韌性量表」評估其心理韌性，包括個人強度、家庭團結、社會資源、社交能力及組織風格五個構面。

　　研究結果顯示，具有長期照顧工作經驗及曾擔任社團幹部的學生，在個人強度、社會資源、社交能力及組織風格等構面得分明顯較高；學業表現優良者在多項構面及整體心理韌性得分亦較佳。迴歸分析進一步指出，社團幹部經驗與長期照顧工作經驗是心理韌性的顯著預測因子。

　　整體而言，學生參與社團、擔任幹部與累積長期照顧實務經驗均與較高的心理韌性有關。因此，長照教育機構可鼓勵學生積極參與社團活動與接受幹部培訓，並建立校園與長照職涯之在學媒合機制，增進學生接觸實務場域的機會，進而提升心理韌性與專業準備度，為未來投入長期照顧工作奠定良好基礎。

　　隨著臺灣進入超高齡社會，長期照顧服務需求持續增加，但照顧現場所面臨的工作壓力與挑戰也隨之增加。如何協助未來的長期照顧專業人員具備面對壓力與逆境的能力，並為進入照顧場域做好準備，已成為長期照顧人才培育的重要課題。張家臻教授研究團隊針對全臺長期照顧相關科系大學生進行心理韌性調查，探討影響他們心理韌性的關鍵因素。

　　本研究邀集全臺23所大學、共258名長期照顧相關科系學生參與，透過問卷調查學生在個人強度、家庭團結、社會資源、社交能力及組織風格等面向的心理韌性。研究結果發現，心理韌性的培養不應僅限於課室的知識傳授，更可透過參與社團、擔任幹部及長期照顧實務經驗等，增加學生面對挑戰與承擔責任的機會。

　　本研究採用全國性抽樣與系統化分析，兼顧不同區域與學生背景的多樣性，為臺灣長期照顧人才培育提供重要參考依據。研究團隊期待，未來長期照顧教育機構能強化校園與長照職涯之媒合機制，增加學生在學期間接觸長照實務工作的機會，並鼓勵其參與社團活動及接受幹部培訓，透過多元實務與領導經驗的累積，支持心理韌性發展。讓學生在照顧專業的道路上，更能長久而有力量地陪伴他人，也成為長期照顧現場最溫柔的支柱。

原文出處：
Chang, CC., Tung, CY., Fan, SH.et al. Survey of psychological resilience among university students majoring in long-term-care–related disciplines in Taiwan. BMC Psychol12, 786 (2024). https://doi.org/10.1186/s40359-024-02313-4